USO DAS TECNOLOGIAS

Nos dias de hoje, as tecnologias digitais vêm demonstrando que é possível o

desenvolvimento de um novo paradigma educacional. Cada vez mais cedo as

crianças estão em contato com as novas tecnologias. Este fator pode trazer consigo

mudanças nos modos de comunicação e de interação. Essas mudanças serão

positivas. Com o usa dessas tecnologias são desenvolvidas novas competências fundamentais como: como o

senso crítico; o pensamento hipotético e dedutivo; as faculdades de observação e de

pesquisa; o julgamento; a capacidade de memorizar e classificar; a leitura e a análise

de textos e de imagens; a imaginação; a representação em redes e os procedimentos

e estratégias de comunicação.

As novas tecnologias, como a Internet, forçam a adaptação ao meio e ao ambiente social.

O professor se torna um elo de conhecimento dessas tecnologias inovadoras, transformando o processo de aprendizagem.

Os recursos tecnológicos usados na Educação devem caminhar buscando um objetivo único: a otimização do processo de ensino e aprendizagem.

As tecnologias digitais estão na Educação através de aplicativos educacionais que podem ser: desde simples atividades de exercício e prática, que se caracterizam pela

realização de atividades repetitivas para treinar habilidades ou recapitular conteúdos já trabalhados como softwares do tipo enciclopédias para consultas; ou ainda softwares de simulação, que servem para mostrar efeitos que não poderiam ser gerados na realidade, criando modelos do mundo real e permitindo a exploração de situações fictícias, de experiências impossíveis ou muito complicadas de serem obtidas, têm-se também os jogos educacionais.

As histórias infantis digitais também representam um material didático rico, com funções cognitivas, que auxiliam na construção do conhecimento.

 O computador é um recurso cuja eficácia depende daqueles que o usam, daí ser necessário que o professor esteja capacitado e que haja mudanças nas práticas pedagógicas.

Piaget através de seus estudos deu origem a teoria dos estágios, em que distinguiu quatro deles como essenciais ao desenvolvimento humano desde o nascimento até a fase adulta. Esses estágios são: sensório-motor, pré-operacional (fase do pensamento simbólico, fase do pensamento intuitivo), fase das operações concretas e das operações formais. Os jogos ou brinquedos pedagógicos desenvolvidos com a intenção explícita de provocar uma aprendizagem significativa, estimula a construção de um novo conhecimento e, principalmente, desperta o desenvolvimento de uma habilidade operatória, ou seja, uma aptidão ou capacidade cognitiva e apreciativa específica, que possibilita a compreensão e a intervenção do indivíduo nos fenômenos sociais e culturais e o ajuda a construir conexões.

Sendo assim, segundo (Antunes, 1999) os jogos ou as atividades didáticas podem vir a estimular mais explicitamente uma das inteligências, conforme abaixo:

· Inteligência Lingüística – Estimula: Vocabulário; Fluência verbal; Gramática;

Alfabetização e Memória verbal.

· Inteligência Lógico-Matemática – Estimula: Conceituação; Sistemas de

numeração; Operação e conjunto; Instrumentos de medida e

Pensamento lógico.

· Inteligência Espacial – Estimula: Percepção auditiva; Orientação

espacial;Orientação temporal; Criatividade e Alfabetização cartográfica.

· Inteligência Musical – Estimula: Percepção auditiva; Discriminação de ruídos;

Compreensão de sons; Discriminação de sons e Estrutura rítmica.

· Inteligência Cinestésico Corporal – Estimula: Motricidade e coordenação

manual; Coordenação viso motora e tátil; Percepção de

formas; Percepção de fundo; Percepção de peso e tamanhos; Paladar e audição.

· Inteligência Naturalista – Estimula: Curiosidade; Exploração; Descoberta;

Interação e Aventuras.

· Inteligência Pictórica – Estimula: Reconhecimento de objetos; cores; formas e

tamanhos; Percepção de fundo e Percepção viso motora.

· Inteligência Pessoal – Estimula: Percepção Corporal; Autoconhecimento e

relacionamento social; Administração das emoções; Ética e empatia;

Automotivação e comunicação interpessoal.

É importante salientar que todos estes estágios entrelaçam-se servindo de trampolim para novas etapas do desenvolvimento cognitivo, e a interação com o meio poderá retardar ou acelerar o processo de transição de um estágio para outro. Portanto, é importante para o professor conhecê-los para identificá-los e intervir de forma conveniente no processo de aprendizagem, visando auxiliar no desenvolvimento cognitivo do educando. O uso adequado dos recursos oferecidos pelas tecnologias digitais, através de materiais educativos multimídia, pode auxiliar nesse processo.